Fødselsdag: 4. december , 1925
Alder: 95 år,95-årige mænd
Sol skilt: Skytten
Født land: Canada
Født i:Ren, Canada
Berømt som:Psykolog
Humanitær Psykologer
Familie:
Ægtefælle / eks-:Virginia Varns
børn:Carol, Mary
Flere faktauddannelse:University of Iowa (1952), University of Iowa (1951), University of British Columbia (1949)
Fortsæt læsning nedenforAnbefalet til dig
Jordan Peterson Steven Pinker Herbert Simon Daniel KahnemanHvem er Albert Bandura?
Albert Bandura omtales for det meste som den største levende psykolog og den mest indflydelsesrige psykolog nogensinde. Som David Starr Jordan professor emeritus i samfundsvidenskab i psykologi ved Stanford University har han ubarmhjertigt bidraget til emnet i de sidste seks årtier og mere. Bandura er bedst kendt som initiativtager til den sociale læringsteori og den teoretiske konstruktør af self-efficacy. Han er berømt for Bobo -dukkeeksperimentet fra 1961, hvorigennem han beviste, at unge individer påvirkes af voksnes handlinger og dermed med succes skiftede fokus fra adfærdsmæssig psykologi til kognitiv psykologi. Han behandlede yderligere detaljeret social kognitiv teori og kom ud med forholdet mellem selveffektivitet og social kognitiv teori. Fra 1968 til 1970 tjente han som medlem af APA Board of Scientific Affairs og blev senere udnævnt til den 82. præsident for American Psychological Association i 1974. Læs følgende linjer for at kende detaljeret om sit liv og hans værker.
Billedkredit https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
Billedkredit http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorary_degrees.html 
Billedkredit http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlLave omFortsæt læsning nedenforCanadiske intellektuelle og akademikere Amerikanske intellektuelle og akademikere Skytten Mænd Karriere Det var på universitetet, at han tog en de-tour fra den almindelige adfærdsmæssige teori, der var udbredt dengang. I stedet fokuserede han på at komme med et psykologisk fænomen, der gennemgik gentagne eksperimentelle test. Han lagde vægt på billedsprog og repræsentation og kom med et forhold mellem en agent og dets miljø. I stedet for at overholde psykoanalysen og personologien havde han til formål at frembringe en praktisk teori om den mentale proces gennem observationel læring og selvregulering. Opnåelse af sin akademiske kvalifikation deltog han i den kliniske praktik på Wichita Kansas Guidance Center. Året efter, dvs. i 1953, tiltrådte han en lærerstilling ved Stanford University. I de første år blev han påvirket af værkerne i Robert Sears sociale adfærd og identifikatoriske læring. Han samarbejdede med Walters og studerede social læring og aggression. Ifølge teorien om social læring fandt han ud af, at menneskelig læring og efterligning af adfærd var baseret på tre principper, den stimulus, der genererer adfærdsresponsen, responsfeedbacken, der påvirker adfærdsresponsen, og de kognitive funktioner i social læring, der påvirker adfærdsresponsen . Det var efter hans detaljerede forskning, at han kom med sin første bog, 'Adoloscent Aggression' i 1959. Bogen afviste Skinners adfærdsmodifikatorer i form af belønninger, straffe og positive og negative forstærkninger som hovedkilden til behandling af aggressive børn. I stedet fokuserede det på behandling af unødigt aggressive børn ved at identificere deres kilde til vold. Yderligere forskning førte til udgivelsen af hans efterfølgende bog, 'Aggression: A Social Learning Analysis' i 1973. I 1977 fortsatte han videre med sine eksperimenter og forskning og kom med en enorm indflydelsesrig afhandling, 'Social Learning Theory', der ændrede den retning psykologien tog i 1980'erne. Social læringsteori blev betragtet som ny og innovativ inden for psykologi på grund af dens rene eksperimentelle og reproducerbare natur. Det var skarpt i modsætning til de dengang udbredte teorier om Sigmund Freud. I 1961 gennemførte han det berømte Bobo Doll -eksperiment, der fuldstændig ændrede psykologiens forløb med sit skift til kognitiv psykologi i stedet for adfærdsmæssig adfærd. Fortsæt med at læse nedenfor Gennem forsøget beviste han, at unge individer påvirkes af voksnes handlinger. Da voksne blev rost for deres voldelige opførsel, blev børnene ved med at slå dukken for at efterligne deres ældste. Men da de voksne blev afvist for deres aggressive karakter, stoppede børnene med at slå dukken. I stedet for at begrænse teorien til læring, sigtede han på at give et samlet overblik over den menneskelige erkendelse i forbindelse med social læring. Til sidst udvidede han den sociale læringsteori til at danne den socialkognitive teori. Da han endnu en gang reviderede sit arbejde med at fremstille mennesker som selvorganiserende, proaktive, selvreflekterende og selvregulerende, afviste han den ortodokse opfattelse af at blive styret af ydre kræfter og kom med bogen 'Social Foundations of Thought and Action: En social kognitiv teori 'i 1986. Bogen' Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory 'fremsendte et mere avanceret begreb om kognitiv teori, hvor enkeltpersoner i stedet for at blive påvirket af eksterne kilder til deres adfærd blev påvirket af miljøfaktorer og personlige faktorer som kognitive, affektive og biologiske begivenheder. Han brugte meget af slutningen af 1970'erne på at koncentrere sig om at udforske rollen som selveffektiv tro på menneskelig funktion. Selvom han også koncentrerede sig om andre faktorer, var det selveffektivitet, at han troede, at medierede ændringer og vakte frygt. Undersøgelsen af tro på selveffektivitet hjalp ikke kun i fobi-undersøgelser, men blev også fundet nyttig for overlevende fra naturkatastrofer og dem, der lider af posttraumatisk stresslidelse. Det var gennem følelse af kontrol, at de traumatiske overlevende var i stand til at komme over deres prøvelser og se videre. I 1997 kom han endelig ud med bogen, der omhandlede det samme, med titlen 'Self-Efficacy: The Exercise Of Control'. 
Præmier og præstationer I løbet af sin levetid er han blevet tildelt seksten æresdoktorgrader fra forskellige universiteter, herunder University of British Columbia, Alfred University, University of Rome, University of Lethbridge, University of Salamanca i Spanien, Indiana University, University of New Brunswick , Penn State University, Leiden University og Freie Universitat Berlin, Graduate Center ved City University of New York, Universitat Jaume I i Spanien, University of Athens og University of Catania. I 1974 blev han valgt til at tjene som den 82. præsident for American Psychological Association I 1980 blev han valgt som stipendiat ved American Academy of Arts & Sciences. Samme år modtog han en pris for Distinguished Scientific Contributions fra American Psychological Association for banebrydende forskning inden for selvreguleret læring. I 1999 blev han tildelt Thorndike Award for Distinguished Contributions of Psychology to Education. I 2001 blev han tildelt den prestigefyldte Lifetime Achievement Award fra Association of Advancement of Behavior Therapy. Western Psychological Association gav ham også en lignende pris. The American Psychological Society overrakte ham James McKeen Cattell Award, mens American Psychological Foundation overrakte ham Gold Medal Award for Distinguished Lifetime Contribution til Psychological Science For sit ubarmhjertige bidrag til psykologi blev han i 2008 overrakt med University of Louisville Grawemeyer Award. Personligt liv og arv Han bandt bryllupsdagen med Virginia Varns i 1952. Sammen blev de velsignet med to døtre, Carol og Mary. Virginia Varns trak vejret sidste gang i 2011. Trivia Han er den største levende psykolog, der har fungeret som ophavsmand til social læringsteori og den teoretiske konstruktion af self-efficacy
